понедельник, 4 июля 2016 г.

На третий месяц дали допуск к горячей воде

Нарушаю традицию: обычно в этом блоге ничего не пишу. Но обстоятельства сложились таким образом, что интернет сейчас Александру Юрьевичу не очень доступен. Лирическое вступление. 

Звонок в дверь:
— Матрос Строкин прибыл!  

Забежал на 5 минут: милый, лысый, влюблённый. Принёс, как и договаривались по телефону, армейские впечатления первых месяцев службы. Вспомнили, как в 10 классе корпел над предэкзаменационным сочинением: время закончилось, одноклассники разошлись, в 18.00 началось родительское собрание, после 8 вечера попросила маму Екатерину Михайловну взять всё-таки сына домой. Сашка тогда сдал практически пустые листы... 

Сейчас передо мной страницы, исписанные убористым почерком. Расшифровываю в надежде, что кому-нибудь понадобится. Орфографию и пунктуацию в некоторых местах исправила (совсем немного), остальное не трогала. Лексика не всегда совпадает с моим внутренним восприятием мира.


===================================

«Ну как там, в армии?» — постоянно спрашивают у меня родители, друзья, знакомые и все прочие, кому небезразлична моя жизнь. «Как в санатории строгого режима», — с беспечной улыбкой на лице и с радостью в голосе отвечаю я на этот вопрос, всегда умалчивая в разговоре как можно больше подробностей негативного характера. Не хочу, чтобы за меня волновались и ломали впустую голову над тем, как бы мне помочь. Ведь человек всегда пасует перед неизвестностью, особенно родители, которые больше всех волнуются о тебе. И дай Бог здоровья, спокойствия и терпения всем мамам, которые ждут своих солдатиков. Однако обо всём по порядку.

понедельник, 25 апреля 2016 г.

Экскурсия по Петербургу Достоевского

Одним из великих классиков русской литературы является Фёдор Михайлович Достоевский. Существенную часть своей жизни Достоевский прожил в Санкт-Петербурге. Наш город стал одним из героев его романов. И я решил окунуться в Петербург Достоевского.

Своё путешествие я начал со станции метро «Гостиный двор». Идя по современным улицам Санкт-Петербурга, я хотел представить, как выглядел город в то время, когда по нему гулял Фёдор Михайлович Достоевский. Прошёл я в тот день действительно немало. 
Жёлтый Петербург Достоевского как будто бы вёл меня по этому пути. Во-первых, когда я стоял рядом со входом во двор Раскольникова, мне любезно открыла дверь старушка. На стенах дома Раскольникова я увидел надписи: «Родя, мы с тобой», «Родион, я тебя люблю (Твоя Сонечка)». Даже нашёлся читатель Достоевского, который открыл продуктовый магазин «Раскольниковъ», находящийся напротив дома Родиона Раскольникова. Второй удачей в моём маршруте стала незапертая дверь во двор старухи-процентщицы. Причём дверь не была сломана, что-то помешало ей проскрипеть ещё каких-то 2 сантиметра, тем самым Петербург Достоевского помог мне в более глубоком познании жизни Фёдора Михайловича. 


Этот день показал мне, насколько красив и замечателен наш город, открывшийся перед мною во всех его красках. Мне повезло, что Петербург Достоевского помогал мне в познании его. Обязательно пройдите этот маршрут самостоятельно. И откройте для себя Петербург Фёдора Михайловича.

P.S. В описании к видео ролика находится подробная карта этого пути.

среда, 3 февраля 2016 г.

900 ДНЕЙ

О блокаде сказано многое, что это была самая страшная катастрофа XX века, о том, что был просчёт со стороны руководства страны, а также о том, что такого не могло случиться вовсе... Но факт остается фактом: погибли люди, тысячи, миллионы людей. 

Главное  память, с её помощью, человек может избежать повторения истории, той страшной беды  потери близкого человека, Мамы, Папы, братьев или сестёр.

Мы с ребятами (Глеб, Настя и Антон) хотели провести акцию ещё в мае, но так и не собрались. Вот прошло полгода, и настал день 27 января, один из самых великих и в то же время трогательных праздников, отмечаемых Ленинградом (ныне Санкт-Петербургом) ежегодно с момента снятия блокады 27 января 1944 года.
Это важная дата для каждого петербуржца, поэтому, нарисовав от руки плакаты,  мы вышли на Невский проспект для того, чтобы напомнить прохожим, какой сегодня день. 

Акция посвящена памяти, никаких слов, лишь живые люди, благодарные тем, кто «стоял насмерть у темной Невы, тем, кто погиб, чтоб жили вы».

Фото сделано 13 мая 2015 года. 
Осада города сопровождалась артобстрелами, и вскоре на стенах домов стали появляться предупреждающее надписи:
«Граждане! ПРИ АРТОБСТРЕЛЕ эта сторона улицы наиболее ОПАСНА»
Однако малый процент граждан погибал от артобстрелов врага, люди погибали от голода, ослабленного иммунитета, потери сил.

Мне лично хотелось предать особое значение тому, что люди, проходя мимо памятников, зданий, проносятся сквозь историю. Сегодня историей была надпись о том, что 72 года назад мы могли погибнуть здесь, стоя в самом центре Невского проспекта. 
Главной целью было  напомнить обществу, что человеческая жизнь  бесценна, а война   это позор. 

В истории блокада Ленинграда является символом героизма и мужества, проявленного людьми в борьбе за жизнь и справедливость, поэтому мы никогда не устанем напоминать о подвиге блокадного города, о героях, благодаря которым мы с вами живём. 
Помним. Любим. Скорбим... 

Люди отреагировали по-разному:
 «Вам делать нечего?»
«В чем прикол?»
«Молодцы!»

Также фотографировали и хлопали.
 «Смело»
«Правильно»
«Помним, любим!»

Многие начали рассказывать о том, кого из близких потеряли в годы блокады,
иностранцы из стран СНГ повествовали о том, что слышали о блокаде нашего города, какой великий подвиг совершили ленинградцы. 

Ветераны говорили спасибо, одна бабушка прослезилась, положив руку на сердце. 

Помните и цените бабушек и дедушек, они заслужили это.

Мы хотим выразить слова благодарности Марине Морозовой, которая не просто поблагодарила нас, но и запечатлела на камеру. Спасибо большое! 



Спасибо, герои! 

Если у вас остались родные, пережившие весь ужас блокады, или те, кто родился в послевоенном городе,  подойдите к ним и скажите, как вы их сильно любите, и обнимите крепко-крепко. 

понедельник, 28 декабря 2015 г.

6500 км от дома, Или как пробивать окно в жизнь

Этот пост не является связанным текстом. По сути, это краткие тезисы или все мысли, которые я хочу передать ребятам младше меня, что-то вроде напутствия. Будет здорово, если это поможет кому-то в становлении своего пути.


  • Стандартный вопрос, как меня занесло в Северную Америку? Прежде всего, это тяга к саморазвитию и расширению своего сознания. Захотелось кардинально что-то менять, попробовать сломать все принципы, на которые опиралась, ведь по сути, в жизни нет никаких норм и правил, люди ведь сами придумывают себе что-то, чтобы жизнь приобрела смысл. Я хотела увидеть, как это, когда все строится заново, и что же действительно стоит за всем, что мы можем назвать смыслом жизни. Второе, это посмотреть, как люди живут. Сравнить привычки, культуру. Безумное желание осмотреть весь мир как можно быстрее. Ну и, конечно, третье, это то, что мне не хватило 1 балла для рассмотрения документов в СПбГУ. Да, и такое бывает.

пятница, 27 ноября 2015 г.

Лебедь, Рак да Щука


«Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука...»


 Иван  Андреевич Крылов

Профессия учителя  одна из самых сложных профессий. Не зря говорят, что Учитель с большой буквы — это не просто профессия, а призвание человека. 
Это бесспорный факт, в этом мы убедились, когда проводили урок в своём любимом 10 классе.


Итак, 
Тема урока: «Творчество Высоцкого»

Мы, Глеб, Ирина и Антон, взяли на себя ответственность проводить урок по литературе о творчестве В.С.Высоцкого. 

Решили разбить урок на 3 части: 

1. Вводная (Глеб, биография). 
2. Ознакомление с творчеством (Антон, деление класса на команды). 
3. Демонстрация песен Высоцкого (Ира, чтение и трансляция произведений на экран). 



















Чтобы достигнуть успеха в учительской работе, необходим высокий уровень 
способностей (интеллектуальных, коммуникативных, организаторских), обстоятельная подготовка, а также личностные качества, располагающие к данной работе. 

Как Вы понимаете, ни одним из этих качеств мы не обладали, поэтому урок превратился в басню. 

Всё пошло не так с самого начала, когда ребята (Антон и Ира) начали распечатывать стихи Владимира Высоцкого и тем самым заняли большое количество времени. Закончили.

Погас свет  началось. Презентация была подготовлена, для того чтобы напомнить зрителям о самой личности Высоцкого, она было не для глубокого изучения, хотя стало ясно, что многим ученикам, в том числе и мне (Глебу) стали интересны факты из жизни нашего барда, но, к сожалению, презентация была минимизирована.

Свет включен, часть вторая:

Антон с радостью раздал тексты поделившимся командам, а затем опомнился, что задание внятно не проговорил. 
С горем пополам коллеги по цеху помогли Антону в этом, и первые спикеры команд подошли к доске, начав писать схв (которых, кстати, не было вовсе в данных текстах), в общем, протянули время до конца первого действия (урока), доска была исписана полностью, но уже тогда всем было ясно, что наша практика не отыграна и требует серьезных доработок. 

Антракт (перемена) 

Пока можете насладиться фотографиями из первого действия.

(За фотографии отдельная благодарность Алине) 

Начало конца



Некоторые ребята решили нам помочь,всё-таки вышли и даже что-то понаписали!


А некоторые смотрели на нас, как на клоунов с никчемным поведением. 



Тем временем я пытался спрятаться после провала с ознакомлением с биографией, но и здесь меня нашли. 


А это фото показывает нам всю неслаженность коллектива — каждый занят свои делом, кто-то слушает, кто-то быстро исправляет, а кто-то просто смотрит на неминуемый конец. 




Звонок

Народ набрался терпения выслушать ребят, которые выходили к доске и пытались объединить необъединимое, в конце концов Антон признал свое поражение и сел в сторонку вместе со мной, 

Теперь черёд Ирины. Может быть, хоть Ира всё исправит? 
Нет.



Иру уже попросту никто не слушал, за час разговоров о Великом многие даже не поняли, что происходит, потому что урок должен завлечь ученика, а здесь сплошное отторжение. У многих лопнуло терпение, а в особенности у Елены Владимировны, которая сидела всё это время за последней партой, ставила двойки за диктанты, хмуро поглядывая на нас. Но не будем вводить себя в траур, а вернемся к нашим баранам - Ира включила ролики, все наконец успокоились и стали наслаждаться, просто в тишине слушая Великого Поэта. 



Наконец в игру вступил настоящий учитель - Учитель русского языка, языка суровой правды - посыпались эмоции, но а затем прозвучали приятные слова, которые согрели сердца этих 3 людей: «Стоп, хватит, давайте закончим».

Мы выдохнули и стали слушать комментарии в свой адрес от наших учеников.
Они были самыми разными: 

 Минусы есть в каждом из нас, для начала ищите их в себе.

 Умейте слушать.

 Спасибо Вам, что провели урок, я вас понимаю.

 Сырость и неслаженность.

 Хорошая мина при плохой игре.

 Вам было неинтересно! Вы не могли ничего нам преподать!

Беда у всех одна.

— Непонятные задания.

 Я не понимаю, чего вы от меня хотели!

 Неорганизованность.

 Колонки не подключены.

—  Мало информации.

— Мгла.

 Провал.

Мы бы хотел принести свои извинения перед теми, кого мы расстроили своим уроком, кто ждал от нас большего, кто пытался нам подыграть и защитить. 
Простите Нас! Однако вы должны понимать  вести урок в своем классе первый раз  - это очень непросто, а быть учителем в принципе  — задача мирового масштаба! 
Спасибо всем тем кто поддерживал нас, спасибо Елене Владимировне за предоставленную возможность провести это урок, вы подарили нам незабываемые ощущения и чувства. Благодаря которым уже Вы научили нас искать в себе недочеты и быть всегда с целью и улыбкой на лице. 
Спасибо, ребят! 

Ваши Лебедь, Рак и Щука.



вторник, 17 ноября 2015 г.

Упражнение 136. Взгляд несерьёзного художника

Как с интересом и улыбкой на лице подойти к выполнению упражнения, чтобы оно осталось в памяти?

Давайте обратимся к заданию из учебника:

«Спишите, вставьте пропущенные буквы; объясните графически выбор гласной в корне». 
Несложно, правда? 

О б р а з е ц: очаровать (чАры)

Чем же не графически будет нарисовать данный пример? 
Возьмём пару примеров из упражнения:

1. Поласкать собаку


Собаку, конечно, жалко, ведь мы её лАскаем, а не пытаемся отстирать пятнышки! 

суббота, 14 ноября 2015 г.

Наш первый «Оскар»

Впрочем, как и всему 7 «Б», нам дали  творческое задание экранизировать любой фрагмент из «Повестей Белкина». Генрих и Женя решили вместе снимать фильм по всей повести «Гробовщик», предполагая, что съёмочная команда будет состоять из трёх - четырёх человек. Но в итоге всего за одну перемену Женя умудрился пригласить в команду меня (Диму), ещё одного Диму, Женю, Генриха, Надю, Катю, Артёма, Матвея и Егора. Ближе к пятнице всех распределили по ролям, подобрали костюмы и нашли место съёмок.

воскресенье, 8 ноября 2015 г.

Внутренняя кухня фильма

«Фильм? За 2 недели? По Островскому? Да запросто!» — сказали мы, вдохновившиеся заранее мыслями о съёмках. Определились с командой как-то быстро: я, две мои любимые Иры, Антон, Глеб, Саша (Фалёв), Максим и Маша. В прошлом году ни за что бы не поверила, что мы будем снимать фильм с таким составом. А в тот день я очень сильно этому обрадовалась. Теперь обо всём по порядку.

Процесс съёмок


О том, что будем снимать фильм, все мы знали заранее. В понедельник нам дали задание, и надо было выбрать явление, которое будем снимать. «Выбрать явление? Из всего произведения? Нет, что вы, это же сложно! Проще будет снять фильм по всей пьесе!», — ещё на перемене подумали мы и остановились на этом. Уже вечером мне позвонила Ирина Дмитриевна (очень хорошо познав за 11 лет мою любовь делать всё в самый последний момент), и мы начали писать сценарий. 12 страниц формата А4. Нормально? Да ладно вам, всего-то 12 страниц. Замечательно!

вторник, 27 октября 2015 г.

«Гроза». Попытка нового взгляда


Всем привет! Сегодня вы узнаете мою историю о том, как я необычно выполнил домашнее задание.

   На уроке литературы нам было дано задание снять отрывок из пьесы Александра Николаевича Островского «Гроза». Захотелось сделать что-то оригинальное, попробовать выполнить эту задачу одному, хоть и учительница нас просила объединиться по группам. Сначала у меня появилась мысль снять монолог Катерины (действие 5, явление 2). Но вот незадача, по правилам: «Женские роли могут играть только барышни, мужские только юноши». И тогда я понял: чтобы сделать что-то необычное, надо сыграть больше одной роли, и тогда границы правил для меня сотрутся. 
   После одиночных раздумий я пришёл к выводу, что оптимальным для меня вариант станет действие пятое, явление третье. 
Первым шагом к исполнению моей задумки была запись моего голоса. Затем, приготовив разную технику для снятия сюжета (фотоаппарат, штатив, аудиосуфлёр и различные реквизиты), я пошёл на Ивановский карьер. Придя на место съёмки, я столкнулся с проблемой, что не знаю, где я буду располагаться в кадре. Мне нужно было рассчитать границы и центр кадра. Находчивость русского человека никогда меня не подводила, и этот раз не явился исключением. У меня был лист бумаги, разорвав его на три одинаковые полоски, разложив их на земле и придавив маленькими камнями (т.к. был сильный ветер), я обозначил границы кадра. 
   Началась съёмка. Я понимаю, что парень, одетый в парик и женское пальто, с накрашенными губами и разговаривающий сам с собой, смотря при этом куда-то вдаль, смотрится очень странно. Но неожиданно разочаровал тот факт, что люди, проходившие мимо, глядели на меня с такой непонятной для меня злостью и негативом. И только одна пара, проходившая мимо, увидев меня, улыбнулась. После трёхчасовой съёмки я отправился домой согреваться и монтировать то, что я отснял. Всю работу я один сделал меньше чем за сутки.  


Мне было интересно сделать это самому. И тем более мне очень приятно, что мой труд оценили все мои знакомые, одноклассники и Елена Владимировна (мой учитель по русскому языку и литературе). Помните, что необязательно идти по проторенной всеми тропе, всегда есть другие способы, чтобы достичь своей цели, невзирая на установленные правила. 

суббота, 27 июня 2015 г.

Молодость

Наш класс
Всем привет. Пишу пост как выпускница, а публиковать буду как абитуриент!
Одиннадцать лет пролетели как день. Кого я обманываю? Иногда казалось, что я всю жизнь пробуду в школе. Время тянулось так медленно, уроки были бесконечными, домашнее задание неподъемным. Однако все справились! ЕГЭ позади, впереди поступление, новые вершины, которые необходимо покорить.

Буду ли я скучать по школе? Конечно. Но я никогда не понимала, почему мы говорим, что скучаем и ничего не делаем. Так что могу точно сказать, что школа по мне соскучиться не успеет! Я буду приходить к сестре, к любимым учителям, даже планирую стать наставников у новой команды по Игре Ума.

среда, 15 апреля 2015 г.

Кушать подано!

Кто не любит вкусно поесть, а особенно ожившие блюда со страниц "Мертвых душ"? Как это интересно: попробовать то, что ели персонажи. Я вообразил себе образ Плюшкина в старом засаленном халате, в рваной обуви, сгорбившегося старика, идущего по дому.
Но все-таки остатки прежней роскоши у него были. Что же мог есть такой старик? В книге четко описывается, что он ел. Вот это и было меню моего утра понедельника. Ликер с козявками в хрустальном штофе я налил в хрустальную рюмку с серебряной ножкой, на закуску были щи в старинной тарелке с серебряной ложкой.
Я живо представил ту обстановку, в которой жил жадный, больной, запустивший себя и свой дом старик.
Это задание и давалось нам для того, чтобы через кулинарные пристрастия героев "Мертвых душ" мы прочувствовали и запомнили их.
Стол у нас был отменный.
Чего только не было на нашем столе: сладости Коробочки











Огромные, как сам  Собакевич, ватрушки и пироги


Самое русское блюдо, которое подавалась во многих домах, - это щи.

Утро понедельника не прошло даром, мы, насытившиеся в нашем "Литературном ресторане" реальной и духовной пищей, довольные, одухотворенные и сытые, спокойно пошли продолжать учиться. Спасибо всем, кто принял участие, кто готовил и готовился! Надеюсь, что "Литературный ресторан" продолжит свою работу.

За фотографии благодарю мою одноклассницу Алину.

вторник, 14 апреля 2015 г.

Иная литература

Читать любят не многие, а вот вкусно поесть абсолютно все. И что же мешает нам совместить приятное с полезным? Оказывается ничего, разве что наша лень. И вот, 14 числа весеннего месяца апреля в кабинете №21 открылся "литературный ресторан". Простых мирских блюд вы там не нашли бы, так как в меню ресторана  лишь блюда, "сошедшие" со страниц литературных произведений.

Здесь и вареники, которые ел сам Пузатый Пацюк, и сосиски в томате, которые предлагал Воланд Степе Лиходееву, утренние бутерброды Холден Колфилда и свиной эскалоп, подававшийся в ресторане дома Грибоедова. Литературно-гастрономические шедевры да и только. Был даже чистый спирт, правда ненастоящий, но был же!
Немногочисленные рецепты варьировались от самых простых до самых сложных и изысканных, как, например, соте.
Но из-за той самой, всем известной нам, подруги-лени, мало кто принял участие в сием действии, но, как говорится, кто успел, тот и съел.

P.S. Было вкусно.
Список участников действа и названия блюд

воскресенье, 5 апреля 2015 г.

Знакомство с Александром Трифоновичем Твардовским

   Мы продолжаем наши уроки знакомства с великими писателями и поэтами русской литературы. В этот раз предстояла наша очередь повествовать об Александре Трифоновиче Твардовском, наиболее известном как автор поэмы «Василий Тёркин».
   Напишу честно, мы не брались за эту тяжёлую работу до последнего и начали ею заниматься лишь в вечер перед выступлением. Однако выработанные ранее качества, такие как способность быстро находить нужную информацию, легко разбираться в презентациях и быстро втягиваться в дело, сыграли нам на руку. Не скажу, что выступление получилось идеальным (нам далеко до квалифицированных спикеров), но мы постарались сделать нашу работу максимально качественной и интересной.
Одна из самых сложных задач для всех — разделение обязанностей. Кто занимается текстом, кто презентацией, кто ищет фотографии, необходимые нам факты. К счастью, нас было всего двое. И хоть вся тяжесть задания разделилась на две пары женских плеч, нам было легче договориться и проще разобрать ответственности.
 
 Текст я сразу взяла на себя. Сложности я предвидела, но они оказались зашкаливающими. Тонна информации, из которой лишь несколько строк нужных мне. Огромных усилий потребовалось удерживать усидчивость, ведь только представьте: перед глазами была жизнь человека, прожившего 61 год. Из-за безалаберности и откладывания такого сложного дела на последний момент, текст вышел скудный на интересные факты. Но в этом есть и свои плюсы - выступление получилось на один урок, так что одноклассники сильно заскучать не успели. Поэтому небольшой совет для последующих выступающих на нашем литературном уроке —готовьтесь заранее.

   Маша, моя коллега, взяла на себя ответственность за презентацию, которая вышла действительно потрясающей. Мы заранее обговорили, что презентация должна быть помощником нам, а не вторить словам из текста. Так, информация, отсутствующая в тексте, была на слайдах презентации, чтобы те, кому сложно усваивать информацию на слух, могли запомнить что-то из слайдов.
   Отдельное спасибо мы хотим сказать (и уже сказали) Оксане Жуковой за помощь в прочтении текста! В связи с некоторыми проблемами, она мужественно за 5 минут до урока согласилась помочь нам, разнообразив выступление.
   После основной части по традиции все писали тест по пройденному материалу. К нашей гордости, на весь класс всего лишь одна «5-», остальные справились без единой ошибки. А далее мы подготовили для нашего класса просмотр фильма «Василий Тёркин» 1973 года, снятый театром Моссовета (ссылку на фильм можно найти в конце презентации).
 
 Урок прошёл слаженно, ритмично. Хоть голос норовил сорваться, а колени дрожали, одноклассники учтиво сделали вид, что не заметили этого. Как нам показалось, мы сумели заинтересовать народ. Хороши ли такие уроки? Конечно! Во время них мы не просто изучаем биографии писателей и поэтов (а глядя на выступающих друзей, информация усваивается намного лучше), но и учимся самостоятельно организовывать нашу работу, распределять обязанности, а так же подавлять в себе стеснительность и анализировать ошибки других.
   Так что мы желаем удачи следующим нашим коллегам и надеемся, что они справятся лучше нас!

воскресенье, 1 марта 2015 г.

Конкурс «Успешный выпускник»

27 февраля наша школа приняла участие конкурсе образовательных достижений для учеников 11 класса «Успешный выпускник».
Конкурс был организован СПб НИУ ВШЭ.
В данном мероприятии участвовали команды, состоящие из пяти человек от разных школ.
Мы с  Александром сразу решили, что поедем. Немного подумав, к нам присоединилась Лиза, за ней Ксюша и в последней момент Аня.

Перед игрой. Мы полны сил!
За фотографию Спасибо Рулевской Ксюше. 
Конкурс проводился в два этапа:
1. Тест. 
Он был очень странным, на наш взгляд. Пять предметов (литература, история, обществознание, математика, информатика), по каждому предмету 5 вопросов. В сумме было 25 вопросов, но необходимо было ответить только на 10 (по два ответа на каждый предмет). Работы с большим количеством ответов аннулировались. Если по каждому предмету вы дали только один правильный ответ, то вы получали балл. Если правильными были все десять ответов, то вы получали два балла.
Результатов теста мы не знаем, но очень надеемся, что набрали максимальный результат.

2. Коллективная дискуссия по проблемам модернизации школьного образования. 
Организаторы всё подготовили заранее, дали нам презентацию, в которой был список проблем, краткое описание проблем и способы их решения.
Следовало выбрать проблему и один способ её решения. А затем составить короткое выступление, доходчиво объясняя оппонентам и жюри, что же хорошего в этом пути решения.
Тем было очень много, мы выбрали проблему, связанную с нарастанием объема информации. Суть её заключается в том, что большое количество информации в свободном доступе мешает учиться. Это связано с тем, что нам легче нажать на кнопочку, чем посидеть и подумать, легче списать с интернета, чем создать что-то своё.
 Бороться с недугом мы предлагали, внедряя в образование социальные сети для распространения и обмена информацией.
Стыдно признать, что мы неверно истолковали задание и речь заранее не готовили. О том, что речь должна быть у нас с собой, мы поняли только в день конкурса. Быстро, после диагностической работы по математике мы понеслись перечитывать регламент, снова разбирать предложенные темы и выбирать то, что нам ближе всего. Выбор был сделан в метро, когда мы уже ехали в строну ВШЭ.

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...