воскресенье, 21 декабря 2014 г.

Нервный Маяковский, или "Левой! Левой! Левой!"



Итак, третья попытка проведения нестандартного урока литературы (удачная или нет - судить вам). Я решил примерить на себя роль Маяковского.

Вы спросите, почему Маяковский? Даже не знаю. Возможно, что я уже был им на проекте «Литературное кафе». Может быть, потому, что мне очень нравится стиль , в котором он писал. Неповторимый стиль, такой отличный от Пушкина, Есенина и Лермонтова. Точно не скажу.

Ну ладно, начнём. Как я себя чувствовал во время проведения урока? Вполне комфортно, привычно. Люблю выступать перед людьми. Хотя и нервничал, не скрою, особенно во время прочтения “Левого марша”. Очень волнительно, когда почти целый класс вторит тебе: “ Левой! Левой! Левой!”. Представляю себе, каково было выступать Маяковскому перед аудиторией, которая в сотни раз превышала количество моих слушателей.

Меня не совсем устроило то, как я провёл урок.

Во-первых, были недочёты в биографии, так как готовился по нескольким источникам, собирая материал воедино, и в итоге все же упустил некоторые детали. Например, недостаточно подробно проработал последние годы жизни, настроение и состояние поэта в этот период. Во-вторых, запинался и забывал строки.

Хотя - были и положительные моменты. Например, когда вышел Александр и решил найти в интернете и показать нам на экране фотографии возлюбленных Маяковского. Получилось весьма весело и разрядило атмосферу.

Конечно, такая форма обучения гораздо интереснее – ведь можно не только познакомиться с произведениями в рамках программы, но и буквально «побыть в шкуре» автора, пережить его эмоции, чувства.

Я надеюсь, что на следующих нестандартных уроках по ознакомлению будет такая же атмосфера неформальности, как и на прошлых занятиях.


Автор текста : Саченко Никита
Отдельная благодарность Ситниковой Василисе за фото и Белоноговой Светлане за рисунок Маяковского на доске. 

четверг, 4 декабря 2014 г.

Альтернатива презентациям, или Есенина много не бывает

Итак, представляем вашему вниманию вторую попытку (очень удачную) провести урок, альтернативный презентациям, которые уже приелись и потеряли свою эффективность.
На нашу с Сашей душу выпал Есенин.


Честно говоря, я никогда не видела себя в роли преподавателя, потому что мне не хватает терпения на всё это, да и детей я не люблю. Но этот урок прошел очень очень удачно.
Огромное спасибо Саше не только за помощь, но и за моральную поддержку. 
Начну с того, что урок был действительно интересным. Не потому,что мы его готовили и утверждаем так, увлекшись работой. Есенин оказался загадочным человеком, в жизни которого было интересно разобраться.
План урока таков: показать одноклассникам мир и жизнь Есенина с его точки зрения и от его лица. Недолго думая, в роли Еснина был Саша, который похож не только внешне, но и внутренне на Сергея Александровича. Нет, нет, не тем, чем вы могли подумать. Исключительно лучшими чертами и качествами поэта. Опять я отвлеклась...
Со своей задачей Саша справился на ура. Хоть он и не любит читать с листочка, зато характер и темп урока был очень выдержан буквально минута в минуту. А знаете, почему? Ответ прост: учимся у профессионала. Вспомните уроки русского и литературы Елены Владимировны. Ведь это занятие минута в минуту, в которой работа идет исключительно 45 минут (прошу прощения за тавтологию) .




Одной из "фишек" урока была перекличка. Саша по-прежнему Есенин, а я была, что называемым, голосом за кадром. Честно говоря, получилось оригинально и как-то разбавляло обстановку и монологическую речь. 
Что касается ребят, сидели тихо, а главное внимали!!! Я так люблю этот момент, когда к тебе прислушиваются, пытаясь проанализировать и систематизировать информацию, вылетающую из твоих уст. 



Также они что-то записывали (видимо, по воспоминаниям предыдущего урока, стращал завершающий тест), старались включиться в процесс.


В заключение могу сказать, что, на мой взгляд, подобные уроки не только эффективнее, но и интереснее слушателям, самим деятелям,если можно так сказать, и учителю.

вторник, 2 декабря 2014 г.

Одни из немногих. Мы это видели

В пятницу вечером в представительстве Ненецкого автономного округа прошла наша встреча и просмотр художественного фильма «Белый ягель».
Кстати, когда я шел на просмотр фильма, я не знал, что такое ягель. Теперь я знаю, что это олений мох.

Ссылка на фотографию.

Встретили нас, как дорогих гостей. Представители округа были студентами, учащимися в Санкт-Петербургских вузах, они были в народных костюмах, что сразу заинтриговало.
Перед глазами открылась карта Ненецкого автономного округа. Нас стали фотографировать на фоне карты. До того как я попал туда, я даже не задумывался, что есть такой народ, как ненцы. Нет, я, конечно, знал,  что где-то есть тундра и олени, но познакомиться с народом, населяющим эти земли, даже не мечтал.  Они доброжелательны, улыбчивы, c экзотической для нас внешностью. Как же велика Россия, сколько же разных людей в ней живут! 


Нас пригласили смотреть фильм. Я сел в предвкушении. Показали жизнь, в корне отличающеюся от нашей. Они  живут жизнью предков, не меняющуюся веками, кочуют с места на места со своими стадами оленей, живут в чумах, топят в котлах снег, чтобы получить воду. Конечно, благ цивилизации прибавилось, появились снегоходы, телефоны, вертолеты, но смысл жизни остался прежним. Кто-то должен жить жизнью предков. Кто-то должен уехать, а кто-то остаться и исполнять свое простое человеческое предназначение: трудиться, сохранять язык и традиции. Я считаю, что это главная мысль фильма. После фильма, мы стали общаться, и я сделал для себя открытие, что на такой большой территории всего один город —  Нарьян-мар (красный город).

После разговора нас пригласили на чай. Мы попробовали оленью колбасу, никто из нас ни разу ее не пробовал. Во время застолья ненцы спели песню «Нарьян-Мар мой, Нарьян-Мар», ещё пели песню на родном языке, Ирина Валентиновна задавала ритм бубном (своим народным инструментом), что придало особенный колорит их песне, а мне запомнилось и понравилось это как музыканту. Когда они попросили как-то представить наш город, никто из нас не смог ничего рассказать и спеть в нужную минуту. От этого стало так стыдно и неловко. Когда сейчас я думаю об этом, мне не по себе.



Впечатления остались приятные, во всем положительные, когда я где-нибудь услышу про тундру, оленей и белый ягель, я буду знать, откуда это и что это означает.

В посте использованы фотографии Ирины Коткиной (ЧУМработницы). 

понедельник, 1 декабря 2014 г.

Кино и ненцы

Сегодня буду рассказывать не о нашем творчестве, а о встрече, на которую нас позвали. ЧУМработница написала Елене Владимировне и пригласила нас на показ фильма «Белый ягель».
Показывали его в Ненецком представительстве только «своим». Нас тепло и радушно встретили, показали национальные костюмы, разрешили примерить их, показали настоящий бубен. С первой же минуты чувствовалась дружеская свободная атмосфера, а не сухое и деловое отношение.



суббота, 22 ноября 2014 г.

Альтернатива презентациям, или Новый метод обучения.

Уже несколько лет, когда мы изучаем биографию какого-нибудь писателя или поэта, мы делаем общую презентацию. Тридцать человек ищут информацию о писателе, размещают ее на слайде, рядом вставляют картинку и довольные идут отдыхать. А на уроке каждый рассказывает о литературном деятеле то, что налепил на слайд. Главное не повторятся.
Со временем интерес к общему творчеству пропал, следовательно, пропала эффективность данного метода. Выработалась схема выполнения задания, которая упрощала жизнь ученикам, но никак не помогала в учебном процессе. В 11 классе решили, что что-то пора менять.
Коллективным разумом выработали следующую идею:
  1. Делимся на группы (два-три человека),
  2. Выбираем писателя из списка (список попросили написать Елену Владимировну, ведь она знает, чье творчество мы будем изучать в течение учебного года)
  3. Готовим выступление:
    1. группа ищет информацию о писателе.
    2. готовит интересный материал.
    3. один из участников группы вживается в образ писателя, как мы делали это в Литературном кафе.
    4. На уроке  рассказывает про писателя от первого лица, отвечает на каверзные вопросы одноклассников (каждый ученик должен подготовить один вопрос про каждого писателя).
В конце урока все пишут тест, состоящий из 10 вопросов, подготовленный той самой группой, которая выступала.
ĵ


Сегодня был первый опыт. Я и Константин готовили выступление про Александра Блока. Вместе составили маленькую презентацию, которая состоит только из картинок, подготовили текст для выступления, просмотрев десяток источников, и составили тест. Тест был простым, состоял из 9 вопросов с вариантами ответов. Десятый вопрос заключался в проверке внимательности учеников и определении их кругозора. Мы попросили перечислить произведения Блока, которые знают ребята. Было интересно наблюдать за классом, когда Костя, вжившись в образ Александра Александровича, рассказывал о нём. Все слушали, что-то переспрашивали, записывали какие-то даты, имена. Им было интересно, ведь это что-то новое и необычное, а еще, зная, что будет тест, ребята осознавали, что слушать внимательно просто необходимо. 

О неудачах:
Не получилось сделать Костю внешне похожего на Блока, ибо поработать можно только над костюмом и прической. У парней стрижки короткие,так что там что-то сделать трудно. С Костюмом тоже не вышло.
Думаю, что было бы неплохо ещё украсить как-то доску иллюстрациями к произведениям, например.
Обсудили то, что нужно читать письма писателей, чтоб перенять манеру общения. Не только рассказывать о жизни писателя, но и рассказывать так, как он бы сам рассказал.
В целом все прошло хорошо. Костя очень волновался, выступать перед публикой вообще тяжело, а тут на его плечи пала такая ответственность. Но он молодец, справился.

Мне кажется, что такой метод обучения куда интереснее, чем обычное чтение параграфа или просмотр презентации.

пятница, 11 апреля 2014 г.

«ЯЗЫК РОДНОЙ, ДРУЖИ СО МНОЙ!»

9 апреля в нашей школе состоялась лингвистическая конференция «ЯЗЫК РОДНОЙ, ДРУЖИ СО МНОЙ!»


Место проведения: 21 кабинет
Организатор: Воронина Е.В.

Цель: развитие интереса к родному языку, популяризация чтения научно-популярной литературы.

Регламент участника конференции
Необходимо:
  • прочитать  книгу о русском языке
  • подготовить выступление-презентацию книги (до 3 минут) в любом формате
  • зарегистрироваться в качестве участника.   


Теперь поясню, что именно мы делали. Каждый (некоторые объединились в пары и работали вместе) выбрал книгу о русском языке, прочитал, создал презентацию\ фильм\иллюстрации и рассказал остальным об этой книге так, чтоб им захотелось её прочитать. Если аудитория потянула лапки к книжке, значит, выступающий - молодец.

вторник, 28 января 2014 г.

История и память!

В архиве нашей семьи сохранились некоторые документы и фотографии, ведущие свою историю с начала двадцатого века по нынешние дни.

Беляевы:

Справа мой прадед Беляев Михаил Дмитреевич. Фотография 1915 года. Полк, в котором он служил, охранял царя Николая II.
Во время гражданской войны он был красным командиром.

Моя прабабушка Беляева Мария Ивановна.Фотография 1915 года. При советской власти она занимала активную жизненную позицию. Родила шестерых детей. Ее медаль матери-героини:

пятница, 17 января 2014 г.

Кто такой Высоцкий?


Как и год назад, в стенах 21 кабинета нашей школы мы говорили о  Владимире Семёновиче Высоцком.

Урок вели сами, ведь мы теперь «больсые-больсые»!
Одурманенные властью, мы даже не посоветовались с Еленой Владимировной, что сейчас мне кажется большой ошибкой. Более того, нашей команде юных учителей и в голову не пришло просить у кого-то советов. Всё делали сами. А Елена Владимировна села за парту, став на 2 учебных часа ученицей 10 класса.
















LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...