Показаны сообщения с ярлыком книги. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком книги. Показать все сообщения

вторник, 8 января 2019 г.

О тяге к непонятному и прекрасному

У вас было когда-нибудь такое, что появлялась тяга к чтению какой-либо книги, но не просто "хочу ее почитать", а именно страстное желание буквально проглотить ее, раствориться в ней, изучить ее?
До недавнего момента я читала книги именно по принципу "это же классика, это нужно знать" или "ну это точно нужно прочитать".
Но неделю назад я наткнулась на всем известную песню "Belle" из мюзикла "Нотр Дам де Пари". Я слышала ее тысячу раз, но неделю назад эта песня заставила меня взволнованно послушать ее еще раз. И еще раз. Она меня зацепила, глубоко тронула мою душу. Дальше послушала другие песни из этого мюзикла, такие как "Les sans-papiers" и "Le temps des cathedrales". Голоса актеров, мотив песен и эмоции, которые они передают  - невероятные ощущения сковали меня и мне не оставалось ничего, кроме просмотра мюзикла. Два часа я сидела без движения, наблюдала за прекрасной, но в то же время страшной историей. И в этот момент я поняла, что хочу прочитать роман от и до.
Вот здесь и родилось это безумное желание. Не могу сказать, что он дается мне легко, нет. Лично для меня это сложное произведение, я не могу отнести Гюго к авторам, чьи произведения читаются за вечер-два. 
И мне непонятно, зачем нужны три страницы сложнейших описаний собора, зачем упоминать несколько десятков лиц, их званий, перечислять олицетворения и метафоры касательно каменных стен и окон собора, чтобы потом написать фразу "НО, ВПРОЧЕМ, ЭТО НЕВАЖНО. ВЕРНЕМСЯ К..."
Серьезно? То есть я 30 минут пыталась понять, что ты имеешь ввиду и что хочешь донести до меня, по два раза перечитывала каждое предложение, чтобы потом прочесть, что это НЕВАЖНО?
Но даже это не может остановить мое желание прочесть эту историю. 
Вот так всего лишь одна песня подарила мне этот невероятный роман. "Собор Парижской Богоматери" не входит в список школьной литературы и не войдет, но на мой взгляд, это нужно знать, хотя бы в конце 11 класса. И очень жаль, что я дошла до этого только сейчас.
Дублирую этот пост из своего блога. Редко пишу про литературу. Подумала, здесь он тоже будет кстати (отред.)

понедельник, 17 декабря 2018 г.

#Недоученный_троечник.


Предисловие: Этот текст содержит нереальные спойлеры из «Игры престолов», т.е. «Войны и мира», если вы по каким-то причинам не прочли сие восхитительное произведение, то поверьте на слово человеку, который в школе даже не открыл и страницы не прочёл, а сейчас пьёт чай с валерьянкой, чтобы пульс сбить, меняет полотенце за полотенцем, чтобы стереть пот со лба, пока наблюдает за развитием событий этой Эпопеи. Откуда высокий пульс и нервы? Ох, мне есть, что вам рассказать. 
Мне 21, я ученик 15 «А» класса, и я звоню Марье Ивановне всякий раз, как прочитаю что-либо из школьной программы по литературе, но я бездельник, не прочёл. И вот в августе 2018 года я решил начать читать «Войну и мир», как всегда исходя из общих соображений, в духе: ну надо же что-то читать, а то отупею вконец. 
Сел читать и не поверил своим глазам! Никогда я так не ошибался, как насчёт этого произведения. По классическому сценарию это сначала было настолько скучно, пролистать половину первого тома, просто потому что он на французском написан. Это -то ладно, в добавок к этому я подтупливал, пытаясь запомнить все эти имена и постоянно спрашивал у девушки, которая в отличие от меня читала роман: «Так, а этот, ну которой в армии ещё, Колян, по-моему, он Наташе брат? Ааааа, точно. А эта, ну которая с ним ещё целовалась, это кто? Соня? Ааааа. А кем она им приходиться? Кузина? Неплохо». 
НО, когда засвистели ядра над головой князя Андрея и капитана Тушина при Шенграбенском сражении, я понял, как волнуюсь за них. Когда Николай бросил во француза пистолет, я понял, что мне почему-то стыдно за него и за его поступок. Когда Пьер стрелял в Долохова, я еле-еле сдерживал крики восторга от того, насколько же Пьер хорош, потому что в этот момент, он для меня открылся с новой стороны. Я ощутил эмоциональную связь с героями, понял, что мне важна их дальнейшая история, каждого из них. Я видел себя рядом с ними, их переживания и размышления стали дороги мне. Для меня приоткрылась глубина этого произведения. 
Напряжение нарастало, и на моих глаза Наполеон разгромил союзную армию при Аустерлице. На это больно было смотреть, ещё больнее было видеть князя Андрея, вернее, ничего не видеть, кроме «…высокого неба, не ясного, но все-таки неизмеримо высокого, с тихо ползущими по нем серыми облаками».
 После первого тома я осознал, что я ничего не знаю об Отечественной войне 1812 года и решил не приступать ко второму тому хотя бы без поверхностного знания истории. Сколько нового я для себя открыл, как я жаждал увидеть эти события глазами героев, в частности князя Андрея и графа Безухова, ибо они оказались мне ближе всех по ходу мысли. 
Второй том для меня был о любви. У всех она была разная, но остановлюсь на чувствах князя Андрея и Наташи. И вот что, не подождать было, а Наташа? Вот как так можно было? Он же только о тебе и думал всё это время, собственно, как и ты о нем. Зачем, ну скажи, зачем? Почему? Там ведь чуть-чуть оставалось, вот, может, и не пришлось бы наблюдать его при… Ладно, тут я уже помолчу, а то мало ли, испорчу впечатления. Суть в том, что меня аж разрывало от негодования, но это я ещё не поделился впечатлениями от сцены прощания княжны Марьи и князя Николая Андреевича (настолько уважаю семью Болконских, что без обращения «князь» никак не могу).  Я. Просто. Заплакал. Над книжкой. Да. Всё было именно так: я читаю этот момент, из глаз полились первые слезинки, моя девушка в полном недоумении «Что случилось?» - «Князя Болконского жалко…», «Ты мой хороший, не волнуйся, я читала. Всё будет в порядке.». Но это уже было в третьем томе… Как и Бородинское сражение. Я прочёл его так много раз, что знаю наизусть. 
Интересно, как эти события видит Лев Николаевич. О Бородинском сражении, его причинах, об оставлении Москвы, о победе, обо всём у него есть слова, над которыми хочется посидеть и подумать. Я откладывал в такие моменты книгу и несколько часов проводил в размышлениях и чтении различных источников. 
И вот у меня впереди ещё один том, последний. Такого мощного эмоционального запала у меня нет, но кто знает, что мне принесёт последний том? Судя по хронологии, первый том был о войне, второй о любви, третий о войне, четвертый о…? Вот скоро и узнаю. 
Желаю каждому подойти к чтению без завышенных ожиданий и стереотипов, мол, четыре тома — это так долго и скучно. Меня эта книга поразила в силу того, что я ничего конкретного о ней не знал, плюс мне это произведение пришлось по возрасту, который как ни крути имеет значение, но как бы я хотел узнать своё видение тех же картин в 16, чтобы сравнить…
P.S. Саша читает концовку второго тома.

среда, 24 мая 2017 г.

Урок для Элджернона

Дмитрий: «„Цветы для Элджернона“… Ладно, цветы, это понятно, а Элджернон-то кто?» — с такими мыслями я сидел на уроке, рассматривая обложку книги Дэниела Киза, которую дала мне Елена Владимировна.
Я долго откладывал чтение на потом, думая, что книга, может, и не для меня. В один прекрасный день я решил приступить к чтению. Когда я прочитал эту книгу, в классе началась эстафета: книга передавалась от одноклассника к однокласснику.
Саше пришла замечательная идея о проведении урока по данной книге, тем более, у нас есть опыт подобного урока прошлого класса и опыт, который мы получили, проводя самостоятельные классные часы. Но повторять всё в точности очень глупо, согласитесь. Нужна была некая своя «фишка»…  Было решено раздобыть к уроку мышь. Конечно, по лабиринту, как в романе, она не бегала, но эффект нужный на уроке создала.

flhfnwr1O_U.jpg

Александра: идея провести урок пришла совершенно спонтанно, «альтернативное задание», как ознаменовала это Елена Владимировна. На подготовку у нас было довольно-таки много времени, около месяца или даже больше, но, как это обычно бывает, готовиться по-настоящему мы стали только за неделю до урока. К счастью, наша нерасторопность никоим образом не сказалась на том, что вышло в итоге. А вышло хорошо, если верить мнению одноклассников.
На мой взгляд, можно было сделать лучше, но в целом мы справились неплохо. Было бесконечно приятно, что одноклассники активно принимали участие в происходящем: отвечали на вопросы, думали, предлагали какие-то, порой даже немыслимые, варианты, выходили к доске.

  7az1uN7Jmno.jpg




Одной из основных частей урока был психологический тест, результаты которого представлены на диаграмме.
Вывод: если основываться на результатах нашего мини-опроса, самая главная задача урока была выполнена, одноклассники действительно заинтересовались книгой и захотели её прочитать. Также это был первый самостоятельный урок в нашем классе, и теперь другие, кто попробует повторить наш подвиг, уже не будут так бояться этого.

PV_6Drj8OKM.jpg
 За фотографии спасибо Алине и Полине

суббота, 14 ноября 2015 г.

Наш первый «Оскар»

Впрочем, как и всему 7 «Б», нам дали  творческое задание экранизировать любой фрагмент из «Повестей Белкина». Генрих и Женя решили вместе снимать фильм по всей повести «Гробовщик», предполагая, что съёмочная команда будет состоять из трёх - четырёх человек. Но в итоге всего за одну перемену Женя умудрился пригласить в команду меня (Диму), ещё одного Диму, Женю, Генриха, Надю, Катю, Артёма, Матвея и Егора. Ближе к пятнице всех распределили по ролям, подобрали костюмы и нашли место съёмок.

пятница, 27 апреля 2012 г.

Умный не значит счастливый...


У нашего 10 класса есть своя традиция: раз в несколько месяцев мы проводим творческий урок. Темы проводимых встреч самые разнообразные, всё то, что так или иначе затронуло наши умы и сердца. Этот пост посвящён последней нашей встрече.

Есть книги, которые просто необходимо прочитать в своей жизни. С одной из таких книг наш класс и познакомился. Роман Дэниеля Киза «Цветы для Элджернона», книга удивительной силы, проникающая в глубины души. Ничего подобного многие из нас прежде не читали.

Первый и главный вопрос состоял в том, как же провести урок? Какой бы потрясающей ни была книга, уверенности в том, что все её прочитают и будут готовы обсуждать её на уроке, не было абсолютно никакой. О чём же тогда говорить полтора часа, если большая часть класса будет не понимать, о чём идёт речь? Следовательно надо было организовать урок так, чтобы заинтересовать всех в прочтении книги, но при этом не рассказать ничего лишнего (а то когда знаешь подробности сюжета, уже не так интересно её читать). Но нужно и не забывать о тех, кто читал книгу и кому не терпится поделиться впечатлениями.
И как же это всё объединить? Упорным старание заинтересованных людей, план урока был составлен.

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...